已有許多的媽媽開(kāi)始質(zhì)問(wèn)幼兒園，一個(gè)媽媽問(wèn)：“為什么老讓我的孩子在邊框內(nèi)涂？”幼兒園回答：“是對(duì)孩子發(fā)育水平的檢驗(yàn)”。媽媽問(wèn)：“檢驗(yàn)一次就夠了，干嗎天天來(lái)這一套？”幼兒園答：“對(duì)訓(xùn)練她的手腦協(xié)調(diào)有好處啊”。媽媽說(shuō)：“訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力的方法有的是，我的孩子自然要長(zhǎng)大，大了涂色肯定不會(huì)在框外，你們這樣做，讓她這么小就非涂在框內(nèi)不可，把最重要的創(chuàng)造力給框沒(méi)了，你們知道么？”幼兒園答：“這是我們的教學(xué)大綱，應(yīng)該是正確的”。媽媽說(shuō)：“你們?nèi)フ_吧，以后不許要求我的孩子涂色”。結(jié)果是在一墻的孩子作品中，所有的蝴蝶都小小地在框里呆著，惟獨(dú)這個(gè)孩子的蝴蝶展開(kāi)巨大的翅膀飛滿整張紙。這個(gè)孩子在我們的工作室也是優(yōu)秀的，首先她的媽媽是那么勇敢和堅(jiān)決。

　　其實(shí)，即便涂色是最好的訓(xùn)練或測(cè)試的方法，也不能長(zhǎng)時(shí)間讓孩子使用，它終究不是真正的藝術(shù)創(chuàng)造形式。

　　說(shuō)到真正的創(chuàng)造形式，首先是自然而真實(shí)的，可孩子們卻越來(lái)越遠(yuǎn)離它們，甚至摸也摸不著！有幾個(gè)孩子能夠玩上除了橡皮泥外的真正的泥？那手感完全不同啊，孩子的力量和對(duì)造型的渴望可以通過(guò)這真正的泥得到徹底的釋放和滿足；又有幾個(gè)孩子能在媽媽的監(jiān)護(hù)下，用舊布和毛線來(lái)做布娃娃呢，孩子們?cè)谧龅倪^(guò)程中，可能媽媽幫著拿針了，但其他都是孩子用情感和想象設(shè)計(jì)的，那感覺(jué)是溫暖的，巴比娃娃哪里能比；又有幾個(gè)孩子能用廢紙板來(lái)印畫(huà)；又有誰(shuí)能在木板上刻，在木蛋上畫(huà)；又有誰(shuí)能用積木外的竹子和泥來(lái)搭建房子……？就在這看似平常之中，美術(shù)中的三個(gè)基本形式雕塑、繪畫(huà)、建筑全都包含了。

　　然而，我們的孩子太貧乏了，已貧乏到觸摸不到自然和真實(shí)的可憐境地，除了平面繪畫(huà)外，幾乎只能用商品化的人造物和成人制定好的模具來(lái)滿足對(duì)美術(shù)的基本需求，最后會(huì)導(dǎo)致他們最可貴的直覺(jué)與想象的規(guī)范化，甚至消失。自然是一種變化，真實(shí)是一種存在，如果勇敢的媽媽們?cè)俨活I(lǐng)著他們?nèi)ンw驗(yàn)藝術(shù)中“變化的存在”和“存在的變化”，孩子們的心只能被狼牽著走了。而用自然與真實(shí)的創(chuàng)造形式來(lái)豐富我們的孩子，狼會(huì)無(wú)法接近他們的心，相信我們的孩子，他們的選擇永遠(yuǎn)最接近自然和真實(shí)。

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